教师姓名

任教学科

数学

任教班级

一（1）

完成日期

2013-8-30

学生情况分析

虽然大部分学生入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，大部分学生未能养成良好的学习习惯。刚跨入小学，虽然有些许不适应，但是小朋友对学校的一切都感到好奇，对小学生活也带有许多憧憬。他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。

教材的知识结构

及系统分析

本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体等教学内容。

本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。

学期教学目标

1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1~20各数。 

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。 

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”、“<”、“>”,会使用这些符号表示数的大小。 

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 

学期教学重点

1、会读写20以内的数

2、熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以内的加减法。

3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。

4、20以内的进位加法。

学期教学难点

1、解决求和、求剩余的用图画或图文结合的形式表示的实际问题。

2、在具体的情境中用上下、前后、左右描述物体的位置。

3、在生活中找到形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。

主要教学措施

或教改思路

1、认真学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六认真”。

2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。

3、不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。

4、对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。

5、重视学困生的补课工作。

学期教学进度安排

第一单元 《数一数》-------------------------- 1课时     第1周

第二单元 《比一比》---------------------------2课时     第1周

第三单元 《分一分》-------------------------- 1课时     第1周

第四单元 《认位置》---------------------------1课时     第2周

第五单元 《认识10以内的数》-----------------10课时   第3-6周

第六单元 《认识图形（一）》-------------------2课时     第7周

第七单元 《分与合》-------------------------7课时     第8-9周

第八单元 《10以内加法和减法》---------------20课时  第10-14周

第九单元 《认识11-20各数》-------------------4课时    第15周

第十单元 《20以内的进位加法》-------------- 10课时  第16-17周 

第十一单元 《期末复习》-----------------------4课时    第18周